Descripción

Las transformaciones de la sociedad contemporánea donde la mujer participa a la par del hombre del mercado laboral y la familia asume nuevos perfiles, dan a las escuelas infantiles un papel relevante en la formación temprana de los niños y obligan a plantearse con responsabilidad la profesionalización de la labor docente. Tras una reseña del marco legislativo, orígenes y evolución de estas instituciones en la República Argentina, el texto se centra en el modelo didáctico para el Nivel Inicial. Para la etapa de 0 a 2 años se desarrollan, a partir de los objetivos y contenidos del Diseño Curricular prescripto, propuestas de actividades (para el docente y para el niño) y estrategias metodológicas. Para el ciclo siguiente se exponen secuencias de contenidos y orientaciones para la evaluación. Capítulo I: Legislación educativa y el Nivel Inicial. Capítulo II: Escuela infantil: una institución que «enseña». Capítulo III: Del modelo didáctico a la práctica institucional. Capítulo IV: Del modelo didáctico a la práctica áulica.

Las transformaciones de la sociedad contemporánea dan a las escuelas infantiles un papel relevante en la formación temprana de los niños. Así, tras una reseña del marco legislativo, orígenes y evolución de estas instituciones en la República Argentina, el texto se centra en el modelo didáctico para el Nivel Inicial.

Las autoras resaltan el carácter educativo de las escuelas infantiles. Tras una reseña del marco legislativo, orígenes y evolución de estas instituciones en la República Argentina, el texto se centra en el modelo didáctico para el Nivel Inicial. Para la etapa de 0 a 2 años se desarrollan, a partir de los objetivos y contenidos del Diseño Curricular prescripto, propuestas de actividades (para el docente y para el niño) y estrategias metodológicas. Para el ciclo siguiente se exponen secuencias de contenidos y orientaciones para la evaluación. Las transformaciones de la sociedad contemporánea donde la mujer participa a la par del hombre del mercado laboral y la familia asume nuevos perfiles, dan a las escuelas infantiles un papel relevante en la formación temprana de los niños y obligan a plantearse con responsabilidad la profesionalización de la labor docente. Capítulo I: Legislación educativa y el Nivel Inicial. Capítulo II: Escuela infantil: una institución que «enseña». Capítulo III: Del modelo didáctico a la práctica institucional. Capítulo IV: Del modelo didáctico a la práctica áulica.